Implementation of STAD Learning Model Assisted by a Snakes and Ladders Game to Improve Learning Activeness for Students
DOI:
https://doi.org/10.59653/jemls.v4i01.2055Keywords:
STAD, Snakes and Ladders Game, Learning Process, Learning ActivenessAbstract
The problem in this study is the low learning activeness of class IV students. The problem in this study is how the Implementation of Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model Assisted by Snakes and Ladders Game to increase student learning activeness in IPAS learning in class IV UPTD SD Negeri 7 Benteng. This research is included in the type of class action research (PTK) which aims to determine the process and results of the application of the Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model Assisted by Snakes and Ladders Game to increase student learning activeness in IPAS learning in class IV with data collection techniques in the form of observation and documentation. The data analysis technique used is reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The subjects of this study amounted to 17, namely 1 fourth grade teacher and 16 students. In cycle I, the results of research on the learning process were in the qualification of sufficient (Enough) and student learning activeness is in the medium category. Cycle II research results in the learning process are in good qualifications (B) and student learning activeness is in the High category. The conclusion of this study is that the application of the Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model assisted by the Snakes and Ladders Game can improve the process and activeness of student learning in IPAS learning in class IV UPTD SD Negeri 7 Benteng.
Downloads
References
Abdussamad Zuchri. 2021. Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV Syakir Media Press.
Alviolita Widyani Nanda. 2019. Media Pop-Up Book Dalam Pembelajaran Bercerita. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia. 7 (1), 52
Ananda, A. P. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(5), 44–56.
Arikunto Suharsimi, Suhardjono & Supardi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Audina, Rati, Setyaningsih, Kris , Fitri dan Izza. (2022). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Terhadap Perkembangan Kognitf Anak Usia 5 – 6 Tahun Di TK Dharma Wanita Pampangan Oki. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 295 – 298.
Azizah, A. A. M. (2021). Analisis Pembelajaran IPS di SD/MI dalam Kurikulum 201. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 1–14.
Badan Standar Kurikulum Dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia. 2022. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A – Fase C untuk SD/MI/Program Paket A. Jakarta: Kemendikbudristek.
Damayanti, D., & Magdalena, I. (2021). “Jago Mendesain Pembelajaran” (Untuk Guru Sekolah Dasar). Jakarta: Guepedia.
Dumyati, Maya. Sari., Afrida, Tjut., dan Adiputra, Dede. Kurnia. (2023). penerapan permainan ular tangga sebagai upaya meningkatkan hasil belajar ipa pada siswa kelas iv sdn 1 muara ciujung timur. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 106-110.
Fajri, Z. (2023). Peningkatan kemampuan berhitung melalui pembelajaran kooperatif berbantuan permainan ular tangga pada KB An Nawawi Bondowoso. Raudhah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 115–123.
Hariani, P. P., Sulastri, D., & Ramadhani, N. (2021). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media pembelajaran ular tangga terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. LIAB: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 50–60.
Haryanto. 2020. Evaluasi Pembelajaran (Konsep Dan Manajemen). Yogyakarta: UNY Press.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.
Huda, Miftahul. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Humairoh, A., Syahfitri, A., Sari, A., Azzahra, A., & Zakiyyah, Z. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Eskpositori pada Mata Pelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi dan Kebutuhan Manusia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29013 29019.
Husnah, A., Fitriani, A., Patricya, F., Modesta, Handayani, T. P., & Arita, M. (2023). Analisis Materi IPS dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1), 57–64.
Ibrahim, E. (2021). Development of snake ladder instructional media using STAD cooperative model for class VIII MTS students. Journal of Science Education Research (JSER), 5(1), 22–29.
Iinayah Wulandari. 2022. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda. 4 (1), 2715-5110.
Israwaty Ila, Usman & Fadila Nur Zakina. 2024. Penggunaan Media Pembelajaran Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 111 barru. Jurnal Pedas .9.(2).4656-4665.
Jusrianti, Yulia, & Ilmi, N. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Of Education. 1(1), 1–14.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kurikulum Merdeka: Kebijakan, evaluasi, dan pelaksanaan. Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Khoirurrijal, K., Rahmawati, A., & Mulyadi, M. (2022). Kurikulum Merdeka sebagai inovasi pembelajaran berbasis penguasaan materi esensial di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(3), 150–160
Kim, D. (2018) “A study on the influence of Korean Middle School Students’ relationship through science class applying stad cooperative learning,” Journal of Technology and Science Education, 8(4). Available at: https://doi.org/10.3926/jotse.407.
Kumala, Dina. Ratna., Rohmah, Zaidatur., dan Yuan kris, Muhammad. (2020). Pendampingan Belajar Menggunakan Media Ular Tangga Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa SD di Bandarkedungmulyo. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 26(2), 183–188.
Kurniasih, Imas dan Sani, Berlin. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Lovisia, R. (2019). Analisis kendala penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 87–95.
Lukman, St Maryam & Muhammad Fatwa Haris.2023. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Rantai Makanan di Kelas V UPT SD Negeri 255 Pinrang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar.2(1). 58-60.
Maisyaroh. (2014). Penerapan Metode Permainan Ular Tangga Snaker Leader untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Malih Peddas Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar. 9(1), 42-161.
Maulana, P., & Akbar, A. (2017). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Team Achievement Division untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Pesona Dasar, 5(2).
Mulasiwi, Cut. Misni, Susilaningsih dan Sri Sumaryati. (2014). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Akutansi Melalui Strategi Peer Lessons dengan Media Ular Tangga. Jupe UNS, 1(1), 1–14.
Musfirah, St Maryam & Devi Astri Yunasri. 2021. Pengaruh Media Pembelajaran Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Terkait Materi Perpindahan Kalor. Jurnal pendidikan. 1(1), 47.
Novita, R. and Sukenti, D. (2023) “The Effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) Learning Method on Student Learning Outcomes in Indonesian Language Lessons at School,” Munaddhomah, 4(2). Available at: https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.507.
Nurrita Teni. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari'ah dan Tarbiyah. 3 (1), 175.
Oktavia, R., Fitria, A., & Marlina, S. (2023). Efektivitas media permainan ular tangga berbasis STAD terhadap keterlibatan dan pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 30–42.
Payon, F., Andrian, D., & Mardikarini, S. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas III SD. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 2(02), 53–60.
Ramafrizal, Y. (2018). Kajian model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Oikos: Jurnal Pendidikan dan Studi Sosial, 2(2), 75–83.
Riduwan. (2015). Metode dan teknik menyusun proposal penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rukminingsih, Gunawan Adnan & Mohammad Adnan Latief.2020. Metode Penelitian Pendidikan. Sleman: CV Bumi Maheswari.
Rusman, (2016). Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Rajawali Pers.
Sajudin, M. (2021). Metodologi penelitian pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Setioghadi, B. (2014). Kelemahan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 45–52.
Sahir Syafrida Hafni. 2021. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Penerbit KBM Indonesia.
Slavin, Robert.E. (2015). Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Satrianawati. (2018). Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Setiyaningsih, I. and Sujarwo (2023) “The STAD Learning Model Supported by Scientific Student Worksheets on Learning Outcomes and Collaboration Skills of Elementary School Students,” International Journal of Elementary Education, 7(1). Available at: https://doi.org/10.23887/ijee.v7i1.57964.
Shafiee Rad, H., Namaziandost, E. and Razmi, M.H. (2023) “Integrating STAD and flipped learning in expository writing skills: Impacts on students’ achievement and perceptions,” Journal of Research on Technology in Education, 55(4). Available at: https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2030265.
Sudrajat, R., & Kumalasari, D. (2023). Transformasi Social Sciences pada Kurikulum Nasional (Studi Historis IPS jenjang SD, SMP, dan SMA). Jurnal Ilmiah CIVIS, 12(2), 71–86.
Suhendra, D.I. et al. (2023) “The Effect of STAD Learning Model on Learning Motivation of Elementary School Students,” Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 8(1). Available at: https://doi.org/10.17509/jpjo.v8i1.50671.
Sumarni, E. T. (2019). Model cooperative learning tipe STAD dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Teknologi Administrasi dan Manajemen (JPTAM), 3(2), 91–100.
Usman, Yulia,Sulastri, Handayani.2023. Penggunaan Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Hasil BelajarTentang Menghubungkan Gaya Dengan Gerak Di Lingkungan Sekitar Siswa Kelas V UPT SD Negeri 12 Pangkajene Sidrap. Jurnal Of Education.5.
Wardana, I., Banggali, T., & Husain, H. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student team achivement division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA Avogadro SMA Negeri 2 Pangkajene (Studi pada Materi Asam Basa). Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia, 18(1), 76-84.
Sumarni, E. T. (2019). Model cooperative learning tipe STAD dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Teknologi Administrasi dan Manajemen (JPTAM), 3(2), 91–100.
Wurjanti Erna. 2022. Study Group Solusi Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar. Lombok Tengah: Yayasan Insan Cendekia Indonesia Raya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Musfirah, Ila Israwaty, Iqrajatni Kireyratugi Balulu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
