Pemanfaatan Metode One Week One Story Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak di TK Al-Qur’an

Alimah Alimah; Nini Aryani; Herwina Herwina

doi:10.59653/jimat.v4i01.2193

Authors

Alimah Institut Pendidikan Dan Teknologi 'Aisyiyah Riau, Indonesia
Nini Aryani Institut Pendidikan Dan Teknologi 'Aisyiyah Riau, Indonesia
Herwina Institut Pendidikan Dan Teknologi 'Aisyiyah Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59653/jimat.v4i01.2193

Keywords:

One Week One Story, Communication skills, Early Childhood Education, Classroom Action Research

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of the "One Week One Story" program in enhancing the communication skills of Group A children at TK Al-Qur’an, Anambas Regency. The research employed Classroom Action Research (CAR) conducted over two cycles. The subjects of this study were 9 students, consisting of 4 boys and 5 girls. Data were collected through systematic observation and documentation, then analyzed using descriptive qualitative and quantitative methods. The results indicated a significant improvement in children's communication skills at each stage. In the pre-cycle stage, communication skills were distributed between the "Poor" category (21% - 40%) for 4 children and the "Fair" category (41% - 60%) for 5 children. Following the intervention in Cycle I, student performance improved, with 3 children reaching the "Fair" category (41% - 60%) and 6 children achieving the "Good" category (61% - 80%). The progress culminated in Cycle II, where a substantial increase was observed: 3 children remained in the "Good" category (61% - 80%), while 6 children reached the "Excellent" interval (81% - 100%). Based on these findings, it can be concluded that the consistent implementation of the "One Week One Story" program is effective in optimizing communication skills in early childhood.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Rosada, dkk. (2018). Menjadi Guru Kreatif: Praktik-praktik Pembelajaran. Yogyakarta : PT Kanisius. https://books.google.co.id/books?id=DOUKEAAAQBAJ

Agustin, H. D., & Press, A. (2020). MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INGGRIS RECOUNT TEXT MEMANFAATKAN MEDIA GAMBAR DENGAN METODE PBL. Malang: Ahlimedia Book. https://books.google.co.id/books?id=H8YPEAAAQBAJ

Ainun, N. (2022). Analisis Keterampilan Komunikasi Pada Pembelajaran Kimia SMA di Masa Pandemi Covid-19. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah : Jakarta.

Ardini, P. P. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas II SD Melalui Metode Dongeng. Pedagogika, 9(2), 242–260.

Asrowi, A., & Fahriyani, F. (2022). Kemampuan Komunikasi Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Bercerita Buku Bergambar. E-JURNAL AKSIOMA AL-ASAS, 3(1).

Christin, M., Obadyah, A. B., & Ali, D. S. F. (2021). Transmedia Storytelling. Aceh : Syiah Kuala University Press. https://books.google.co.id/books?id=pf5JEAAAQBAJ

Dr. Muhammad Guntur, M. P., Rizki Nugerahani Ilise, M. P., Novi Suma Setyawati, M. P., Nurilla Santi, M. P., Sangia, R. A., Isniwati, M. P., Farida Isroani, S. P. I. M. P., Eka Pamuji Rahayu, M. P., & Fono, Y. M. (2023). Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Yogyakarta : Selat Media. https://books.google.co.id/books?id=-HDKEAAAQBAJ

Dr. Rukin, S. P. M. S. (2021). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF EDISI REVISI. Surabaya : Jakad Media Publishing. https://books.google.co.id/books?id=I-E2EAAAQBAJ

Dr. Saifudin Amin, M. A. (2021). Pendidikan Akhlak Berbasis Hadits Arba’in An Nawawiyah. Indramayu : Penerbit Adab. https://books.google.co.id/books?id=d9QeEAAAQBAJ

Fitri, R., & Pransiska, R. (2020). Keunggulan Metode Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1120–1131.

Haidir, H. (2020). Program One Week One Story Berbasis Keislaman sebagai Bekal Keterampilan Abad 21 pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5 No. 2, 1554.

Hasbi, H., dkk. (2020). Membangun Komunikasi Efektif dengan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini : Jakarta.

Laksana, D. N. L., Dhiu, K. D., Ita, E., Dopo, F., Natal, Y. R., & Tawa, O. P. A. (2021). ASPEK PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI. Pekalongan : Penerbit NEM. https://books.google.co.id/books?id=qSwnEAAAQBAJ

Lestari, A., Syaikhu, A., & Nugraheny, D. C. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan komunikasi melalui metode bercerita di PAUD Nusa Indah Ceria. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 6 No. 1, 3.

M, D. N., & Gandana, G. (2017). KOMUNIKASI DALAM PAUD. Tasikmalaya : Ksatria Siliwangi. https://books.google.co.id/books?id=Ts-oDwAAQBAJ

Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Sidoarjo : Zifatama Publisher.

Rahmadani, N., & Syahanda, R. (2024). PENGARUH PROGRAM “ONE WEEK ONE STORY” TERHADAP KOMUNIKASI ANAK USIA DINI USIA 5-6 TAHUN. Jurnal Inovasi Pendidikan Kreatif, 5(4).

Rahmani, L. D., & Setiyatna, H. (2023). Komunikasi Efektif pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. JECER (Journal Of Early Childhood Education And Research), 4(2), 73–80.

Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). DASAR METODOLOGI PENELITIAN. Yogyakarta : Literasi Media Publishing. https://books.google.co.id/books?id=QPhFDwAAQBAJ

Slamet Riyanto, S. T. M. M., Winarti Setyorini, S. E. M. M., & Hani Atun Mumtahana, S. K. M. K. (n.d.). Metode Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan SmartPLS 4.0. Yogyakarta : Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=7a0tEQAAQBAJ

Supriyaddin, S., Imansyah, M. N., & Meilani, L. (2020). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Tingkatan Sekolah Dasar Menggunakan Macromedia Flash. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 1(1), 1–7.

Syukur, A., & Tefanai, M. M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Anak Melalui Metode Cerita Bergambar pada PAUD Kelompok B. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 153–163.